得知没有问题，一切准备📪就绪，马上就可开始的情况后，没有继🔻🅸续打扰他，便离开了。
然后在居住区逛了逛，在陪同的人员介绍下，发现这三千人中职🔻🅸业的分布比前几批广，各种人才都有。
有教书先生👧、作坊匠人、厨师甚至连杂耍艺人🐳和算命的都有。
这个陪☻🄩同人员的介绍又让杨松得知一个情报，那就是所有的百姓其实对于这神奇的一切都是知晓的，好像生而知之一样，又好像常识一样。
让杨松感到非常神奇的同时也🌔⚜💑在感叹系统的神通广大。
但反过来一想，这不是废话吗，不神通广大怎么把他弄到这个世界👡的，怎么有了面前的🃩🚟一切呢。
这些东西深思其实毫🚆无无意义，反正与杨松他而言是好事就对了。
仔细想想，现在领地🚆其实还是公有制，什😃么都是杨松的，发行货币后就可以实行私有制了。😠🂲💱
还要建立学校，先建立启蒙学校，也就是相☩🂄🌔当于以前的一到三年级。
还要🇼建立军校、建立工业发展生产力等等这些事，环绕在杨松的脑海中，可是现实是这些都没法🌷🃰🛞实现。
只能一样样的来，不用急，面包是会有的，什么都⛕会有，他在心中这📽☭🂥样安慰着自己。
现在最重要的是发展生⛎🙍产📪力，生产力的三个要素:劳动资料，劳动对象，劳动者。
其实这三要素他现在一样都没有，但他一点都不担心，因为他有着神📽☭🂥奇的系统。
生产力最明确的体现就是工业能力了。
但⚥是建立一整套🁱🉥的工业体系是何等的困难啊。🐳
他一样样的考虑，♐感慨着，真的是起步艰难。
他摇了摇头，现在不想其他，先办完眼前的事再🄭🀶🁓🄭🀶🁓说。
命杨忠☻🄩在领主府邸的东边空地上修建学校，以便学生上课📸🟤，老师授课📽☭🂥有一个地方。
让陪同的人带他去找个老师去询问些事情。
来到一位老师的住所，一番见礼，被这🈷🂾个上了年纪⛕的老师邀请进屋分主次落座后。
杨松坐在上位对着下手的老师问道“😍⛰先生教的🐳是什么？”📸🟤
“回主公，老夫会教三字经、🌔⚜💑千字文，这位☩🂄🌔会🐳九章算数和阿拉伯数字。”