“跟上次一样，你们可以先看看，然后谈谈自己的看法。”🏽🟧
从🎤杨🜂⛀🗓琳把这个素材发到每一个人的手上，心思细腻的学生就能😯🄹猜的出来，这次的素材肯定是个反面例子。
如果是作为范本来讲，完全可以点名道姓，让🅽这位同学接受一下其它学生的🄇膜拜🙃🇭。
可是并没有。
当🎤他们看到这篇文章之后，更确信自🁗🅹己心中所想。
这文章实在不像是一个高中生写出来的。
“我先说一下，你们手中的素材并不是范本，它有一个很明显的错误📖🚹，不知道你们有🗑🚻没有看出来。”
“你们也不用猜这是谁写的，之🞬所以复印出来每个人发一份就是为了📖🚹避免你🄇们猜测。”
杨琳猜中了他们心🏵中的小九九，也阻止了🁕🅬一拨人去探索。
但是却有人急着跳出来。
“老🜂⛀🗓师，我觉得这篇文章挺好的，不管是逻辑还是文笔，我觉得大多数人都写不出这样的好文章。”
跳出的人没有让他们觉得意外。
柳珍妮。
她这一句话，有些人刚才还只是怀疑，这下便确定眼下的这个素材是出自柳珍妮之手。不然像🗷她这种唯“☕⚸🖊利”是图的人，实在不觉得她是会为了谁站出来的人。
“柳珍妮同学说这篇文章不管是逻辑还是文笔都是一流，这点我不否认。”杨琳说，“但是这篇素材少了最重要的，最🄅核心的一点。这一点你们没有写对，就算你文笔写得天花乱坠，分也不会高。”
“谁知道这点是什么？”
莫萌淡淡接了句：“立意。”
不是疑问句而是陈述句。
“对啊，同学们，是立意！立意！”杨琳的语气很激动，“一篇文章的立🙣意，就是文章的魂！你魂都丢了，文章就是行尸走肉！你逻辑再严谨，辞藻再艳丽，那只不过就是给死人化好看的妆，顺便解释这具尸体死得多合理。可到底，这是死的。”
他们很少看杨琳这么激动，甚至是气愤。苏唐在她的🌭🂒🎌气愤中还看到了📖🚹恨铁不成钢，似🗑🚻乎这种激烈的情绪不是针对这份素材，而是写这份素材的学生。
是谁呢？
手上这🜭份素材如果抛却杨琳说的立意，苏唐觉得写的真好。情感真挚饱满，但是传递的价值观不敢苟🚬同。